FASE 5. Definir el plan de actuación

¿Qué pasos debemos completar?

Paso 1: Concretar las acciones de la intervención

INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA POLÍTICA SOBRE DROGAS Y LA CULTURA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS*

En el contexto que nos ocupa, estas políticas hacen referencia al establecimiento de normas que limitan o prohíben el consumo de drogas (legales e ilegales) en las escuelas así como en las actividades fuera de las mismas que organicen; tanto para el alumnado como para el profesorado y el resto del personal del centro. También establecen procedimientos transparentes y no punitivos (o, al menos, no únicamente) para afrontar posibles incidentes relacionados con el uso de drogas en la escuela o en actividades escolares y reconvertirlos en oportunidades educativas y de promoción de la salud. Además, también pueden orientarse a promover la participación activa del alumnado y su vinculación y compromiso con la escuela y sus actividades.

Generalmente, las escuelas que implementan políticas de este tipo lo hacen en conjunción con la aplicación de otras intervenciones preventivas como programas de aprendizaje de habilidades personales y sociales o para mejorar las habilidades parentales.

Existe evidencia de que establecer este tipo de políticas contribuye a prevenir el consumo de tabaco. Además, introducir cambios en el entorno escolar para fomentar la participación activa del alumnado, su compromiso con la escuela y las relaciones sociales positivas, así como para disuadir comportamientos negativos, puede también reducir el consumo de drogas y otras conductas de riesgo.

Además, en el caso de centros educativos para adolescentes y jóvenes, como institutos o universidades, la introducción de políticas sobre el uso de drogas puede ser una estrategia eficaz para reducir el consumo de bebidas alcohólicas, especialmente cuando ésta medida se acompaña del ofrecimiento de intervenciones breves orientadas a este objetivo.

Las características que se asocian con el buen o el mal funcionamiento (falta de efectos o efectos negativos) de estas intervenciones son:

BUEN FUNCIONAMIENTO

MAL FUNCIONAMIENTO

Apoyan el buen funcionamiento de la escuela. Apoyan la ética escolar, el compromiso y la participación de los estudiantes. Implican a todos los interesados (estudiantes, profesores, padres y personal de apoyo) en la definición de las políticas. Establecen claramente qué sustancias, lugares y ocasiones competen a las políticas fijadas. Se aplican a toda la comunidad y entorno escolares. Reducen o evitan el acceso al tabaco, el alcohol u otras drogas. Sancionan positivamente (ej.: derivación a servicios de orientación) el incumplimiento de las normas, en lugar de aplicar castigos. Aplican las sanciones sistemáticamente y sin demora. Refuerzan positiva, sistemáticamente y sin demora el cumplimiento de las normas.

Utilizar test de drogas para detectar escolares consumidores.

 

* Basado en: International Standards on Drug Use Prevention (UNODC).